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善?教

来源:必威官网betway 《湖北经大报》 时间:2019-11-09 11:48:16点击:

善?教

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神圣的事业总是痛苦的,但是也唯有这种痛苦能把深沉给与我们。

“百年教育,教育为本;教育大计,教师为本。”为了响应国家的号召,把实现中国梦付诸于实践中,正值小暑之季,我来到了乡村进行为期一个月的短期支教,于支教中感悟,于感悟中成长,此次之行,我确实收获颇多,成长颇多。作为一名园丁,像蜡烛一样给孩子们留下一道温暖的光,也许就是此次之行最大的意义。

调整心态积极面对

早在来之前,我们认为基层教育条件是很艰苦的,都做好了充分的思想准备。初来乍到的我们对前面未知的环境充满了憧憬与好奇。村民的朴实和热情,学生们的善良与纯真,打消了我们心中的忐忑。校长早早给我们安排好了民宿居住,由于第二天就要开课,我们放下行李后就如火如荼地进行开课前准备。

夕阳西下,围坐在方桌前聊起一天的辛酸苦辣,这就是我们简简单单的幸福日常。

教学工作兢兢业业

作为支教大学生,全身心投入教学工作,开展教学活动,吸取教学和工作经验是我们工作和学习的重点。初上讲台的我,新奇又紧张,我故作镇定地推开门,面对台下一双双陌生又渴望的眼神,我流利地做了自我介绍,接下来轮到孩子们一个个上台发言。

“哗哗哗……”的掌声让我顿时缓了口气,今天的从容是昨夜我反反复复练习的成果,台下的掌声就是对我们工作最好的回报。新的工作,新的挑战,每次站上三尺讲台,就是履行神圣职责的开始。我们每天的状态就是以最饱满的热情投入到工作当中去。上完一堂课很简单,上好一堂课却不容易。为了不辜负学生和家长的信任,每天下班回到宿舍,我都会尽心尽力去备课,力争不错过一个知识点,顿时我也体会到了“要给别人一杯水,自己得有一桶水”的含义。

上课时,我会尽努力活跃课堂气氛,充分调动学生的积极性,让他们每一位都能记住所学知识并且敢回答、敢举手,不让任何一个学生掉队,也不放弃调皮的差生,尽管这些坐不住的“调皮蛋”经常使我头疼!下课后,我会尽量使自己不再保持上课的严肃,与学生互相交流,查漏补缺,巩固、完善上节课所学知识。中午的午休,是一天劳累的缓冲,我们会放下书本,像姐姐和弟弟妹妹们一样攀谈起来,一天的时光总是这样在夹缝中流去。

加强学习提升自我

支教生活是忙碌充实的,用起早贪黑来形容亦不为过。早上迎着日出,下午迎接黄昏,我们在田埂上欢快地走着,与拉着老黄牛的牧人打了个照面,颇有种“你站在桥上看风景,看风景的人在楼上看你”的意境!

当老师很难,当小学老师更难。每个班都有课堂捣乱的学生,因为不能打不能骂,如何优雅的处罚成了一门学问。我发现,教学工作中,管理好自己的情绪,保持老师的风度是一项至关重要的事情。有一堂课,一位没有完成背诵任务的女学生被我要求出去罚站,她拒绝了我的命令,我当时顿觉没有受到尊重,感性的我会书往桌子上一拍,丢门而出,但理性的我却坐了下来,“剩下的时间自己自习,把上节课的知识背一下。”怒的那一个瞬间,双商是零,人的优雅在于控制自己的情绪,不被不良情绪所左右,这是我所理解的风度和教师应有的自我修养。

喜悦伴随成长

每一天的支教生活虽不能说精彩,但意义非凡。在支教过程中我知道自己的表现还不够好,认识到了自己的不足,还需回到学校更加努力学习,全方面提升自己的综合素质。

支教的生活不是一帆风顺的,有过思想斗争,有过情绪波动,但我依然风雨无阻,坚持着工作的那份执着,用行动战胜自我,战胜困难。这一个月工作给了我一段深刻体验和感受,让我亲身体验了教育事业,不仅磨练出了坚强的品格,锻炼了意志,还给了我自信,让我在人生这条漫漫道路上又迈了一大步。这一天,工作着,付出着,收获着,感动着,又拿出一盒沉甸甸的信纸和礼物,那一句句“老师辛苦了!”是对一切辛劳最感人的安慰!

感悟伴随感知

十三届全国政协常务委员兼副秘书长朱永新阐释了新教育人对理想教师的理解,他认为,人们对教师工作,有三种境界:一是把教师作为职业;二是把教师作为事业;三是把教师作为志业。

如果问我,我会不假思索地把第三种作为自己的信念,把职业与生命融为一体,我相信大多数理想教师也是如此,以孔子为职业榜样,树立人生典范;无论如何对世界抱有一种开放的信任,对生命抱有一种坚定的信念,对职业抱有一种深沉的敬畏;既让自己的生命处于诗与思的状态,又不断地修炼自己的职业技能,以努力达到在教育之事上能左右逢源的自由之境,并锻造自己职业生涯保持平凡而深厚,我相信这是绝大多数在平凡岗位工作的教职工作者们共同的理想境界吧!

这一个月的工作生活,让我充分体会到了作为一名人民教师的责任、荣誉与艰辛,老师最需要的是被理解,通过这次实践,让我了解到了教职工作者的伟大,我敬佩在平凡岗位中工作的教职工作者们求真务实、以人为本的工作作风,佩服老师们忘我的奉献精神、认真负责的工作态度。我将这些感悟化为无限学习的动力,这将是一笔丰厚的财富。

这一趟支教行,来之前想如何教育别人,没成想在教人之时却同时教育了自己。

(摘自《湖北经大报》2019年第5期4版)


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